Описание и анализ результатов [2]

Важно отметить специфику дискурсивного жанра — интервью — в рамках которого были получены эмпирические данные. Опросник интервью сам по себе создавал оценочный контекст, поскольку вопросы формулировались исходя из превалирующего в современных литературных источниках взгляда на отечественную науку, как на социальный институт, находящийся в кризисной ситуации. Сам тот факт, что у исследователей возникла необходимость в анализе того, как ученые оценивают состояние науки, наличия в ней позитивных и негативных изменений, а также их последствий, свидетельствует о том, что российская наука находится в неоднозначном положении. Таким образом, респондент отвечал своего рода «генерализованному другому» в лице исследователей, занимающихся изучением современного состояния российской науки. В интервью «пересекались» обобщенная оценка, заложенная в опроснике и социальная оценка, которую давал респондент.

При анализе данных мы столкнулись с тем, что версии современного состояния российской науки, конструируемые респондентами в ходе интервью, отличаются значительной степенью вариативности и, зачастую, противоречивости, при этом прослеживается определенная степень согласованности даваемых оценок. Каждый респондент конструировал свою версию современного состояния российской науки в соответствии с определенным оценочным репертуаром, имеющим дискурсивную функцию. Под оценочным репертуаром мы понимаем такой набор высказываний ученого, который обусловлен его непосредственным отношением к предмету обсуждения. Предметом обсуждения всего дискурса являлось состояние отечественной науки, но в ходе интервью этот «общий» предмет как бы дробился на более мелкие части (например, обсуждались изменения, произошедшие в науке за последние годы, состояние отдельных научных институтов, соотношение между различными научными дисциплинами и т. д.). Соответственно, оценочный репертуар, обусловленный отношением к предмету обсуждения, в ряде случаев варьировал в зависимости от того, шла ли речь об общем состоянии науки или об отдельных ее частях.

Оглавление:

1. Введение
   
2. Программа исследования
   
3. Описание и анализ результатов
   
4. Описание оценочных репертуаров
   
5. Основные функции оценочных репертуаров
   
6. Оценочные репертуары и стратегии совладающего поведения
   
7. Выводы
   
8. Заключение
   
9. Литература