Флогистон | Психология из первых рук / публикации / http://flogiston.ru/ Флогистон | Психология из первых рук. III Открытая олимпиада по психологии для старшеклассников | МГППУ, март-апрель 2015 / публикации (12 марта 2015 года) http://flogiston.ru/articles/mgppu_pk_olimpiada Приглашаем старшеклассников принять участие в III Открытой олимпиаде по психологии. Участие в олимпиаде свободное и бесплатное. Регистрация на сайте организатора - факультете "Консультативная и клиническая психология" МГППУ. 500 лет использования понятия "Психология" в литературе, искусстве, науке и практике (по факту первого упоминания этого понятия в библиографии работ Marko Marulic) / общая психология (13 января 2014 года) http://flogiston.ru/articles/general/psychology500years В сборнике представлены материалы организованной научным журналом "Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири" совместно с Институтом каузометрии LifeLook.Net научной конференции, посвященной 500-т летию использования понятия "Психология" в литературе, искусстве, науке и практике (по факту первого упоминания этого понятия в библиографии работ Marko Marulic). Эта первая "юбилейная конференция" по истории психологии привлекла внимание плеяды исследователей из России, Беларуси, Украины, США, материалы которых (статьи и краткие сообщения) и составили основу данного сборника. Возможности игротерапии и юнгианской песочной терапии (sandplay) в работе с психосоматическими состояниями у детей / психотерапия и консультирование (27 августа 2013 года) http://flogiston.ru/articles/therapy/priluc_play_and_sand_therapy Метод игровой, а также юнгианской песочной терапии (sandplay) позволяет успешно работать с психосоматическими явлениями у детей. Работа с песком, как и спонтанная игра, позволяет найти внутри психики силы, движущие ее к исцелению и интеграции, разрешению конфликта, стоящего за психосоматическим симптомом. Автор статьи также ведет обучающую программу для психологов и психотерапевтов "Телесные симптомы и психосоматические расстройства у детей в клинической практике. Принципы и методы психотерапии". Любить нельзя использовать / психотерапия и консультирование (23 июня 2013 года) http://flogiston.ru/articles/therapy/httppsyhelp24rulove-use Люди, уже вступившие в отношения, нередко задаются вопросом - любит ли меня партнер на самом деле, или использует? И можно ли распознать это на ранних стадиях отношений? Можно. Программа по клиенто-центрированной терапии и человеко-центрированному подходу (под руководством А.Б. Орлова и В.В. Колпачникова) | Москва, октябрь 2013 / психотерапия и консультирование (15 июня 2013 года) http://flogiston.ru/articles/therapy/clcentertherapy Программа предназначена для специалистов гуманитарных профессий направлена на овладение теоретическими представлениями и умениями клиенто-центрированной терапии и человеко-центрированного подхода в межличностных, деловых, образовательных и других отношениях Особенности профессиональной готовности будущих педагогов / психология труда и инженерная психология (13 июня 2013 года) http://flogiston.ru/articles/labour/osobennosti_professionalnoi_gotovnosti_budushih_pedagogov В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования различных компонентов устойчивой готовности к профессиональной деятельности студентов педагогических специальностей Российского государственного профессионально-педагогического университета (РГППУ) г. Екатеринбурга. Исследование было проведено в 2008 году. Секреты Инсу Ким Берг. Превращаем обычное в выдающееся - "Как Вам удается?" / переводы (16 апреля 2013 года) http://flogiston.ru/articles/translate/sfbt Христина Восканова перевела текст Инсу Ким Берг 'Hot Tips' Данный текст в общих чертах рассказывает об подходе ориентированному на решение (ОРКТ, англ. вариант - SFBT, Solution-Focused Brief Therapy), которая разрабатывалась начиная с 1980-х годов психотерапевтами Стивом де Шейзером и Инсу Ким Берг совместно с группой их коллег. Обучение в массовой средней школе как фактор ухудшения детско-родительских отношений / педагогическая психология (4 сентября 2012 года) http://flogiston.ru/articles/educational/semya_i_shkola В статье описываются проблемы, которые являются следствием необходимости обучения детей в средней школе. Особое внимание уделяется наиболее частым сложностям во взаимоотношениях родителей и педагогов. Авторы делают вывод, что обязательное среднее образование, в том виде, в котором оно существует сейчас в России, наносит вред личности ребенка, его адаптации и его взаимоотношениям с родителями. Новый взгляд на повинуемость и эксперимент Стэнли Милгрэма / социальная психология (24 августа 2012 года) http://flogiston.ru/articles/social/reconceptualizing-obedience В соответствии с традиционными представлениями, основанными на выводах Стэнли Милгрэма, человек готов подчиняться другим в случае наличия у них легитимного авторитета. Другими словами, в экспериментах Милгрэма участники занимали пассивную позицию и подчинялись внешним воздействиям. Однако ряд исторических и социально-психологических исследований показывают, что люди, выполнявшие приказы "тиранов" активно идентифицируются со своими лидерами и мотивированы на достижение их целей. Такой взгляд даёт новую основу для интерпретации поведения участников эксперимента Милгрэма. Стивен Рейчерс (Stephen D. Reicher), Александр Хаслам (S. Alexander Haslam) и Джоан Смит (Joanne R. Smith) предположили, что вариативность (от 0% до 92.5%) в количестве подчинившихся участников экспериментов Милгрэма, проведённых в разных условиях, объясняется процессами самокатегоризации и социальной идентичности, происходящими в момент эксперимента. "Свет в сердце тьмы". Группа по преобразованию тяжелых переживаний |Москва, апрель - июнь / психотерапия и консультирование (31 марта 2012 года) http://flogiston.ru/articles/therapy/maap_svet Закрытая группа для тех, кто находится в тяжело переживаемых обстоятельствах или имел тяжелый опыт в прошлом и хочет трансформировать его в позитивную энергию, а также тех, кто сталкивается с чужими переживаниями и не знает, как себя вести, как поддерживать людей, ощущает свою беспомощность в таких ситуациях. Первый цикл - 12 встреч раз в неделю, по понедельникам, продолжительностью 2,5 часа.