Подсказки начинающему школьному психологу

Авторы: Юрий Тукачёв , Наталья Нижегородцева
Опубликовано: November 11, 2005, 9:00 am Оценка посетителей сайта: 8.93 (проголосовало: 43)

Вы решили работать в школе. С чего же начать?

1. Твой начальник – директор. Именно ему ты и подчиняешься, и именно он дает указания.
2. У директора узнай цели и задачи школы и под эти цели и задачи составь свой план работы.

Изучи правовую базу ( Положение о службе практической психологии в системе образования от 22.10.1999 г. №636; права и обязанности школьного психолога; этический кодекс психолога ( газета «Школьный психолог» №44 за 2001г.); рекомендуемые временные нормативы диагностической и коррекционной деятельности (газета «Школьный психолог» №6 за 2000 г.)
Узнай, какой видит работу психолога директор, детально оговори свои должностные обязанности (это очень важно!), предложи свой вариант деятельности (с какой возрастной группой хотела бы работать, соотношение нормативного времени с должностными обязанностями, обоснуй свое мнение).
Детально оговори с директором: кто и как будет контролировать твою деятельность, сроки и формы текущей отчетности.
Обсуди с директором распорядок твоей работы, наличие методического дня, возможность обработки данных вне школы.
Директор и завучи принимают участие в обсуждении твоего годового плана, т. к он является частью годового плана школы.
Директор обязательно заверяет своей подписью и печатью твой годовой план, должностные обязанности.

Ссылки на ресурсы по теме:

3. Твой основной помощник в работе — газета «Школьный психолог». Много полезной информации можно найти в журналах «Вопросы психологии» и «Психологическая наука и образование»

4. Книги Марины Битяновой помогают сделать удачный старт:
a) «Организация психологической работы в школе»
В книге кандидата психологических наук, доцента М.Р.Битяновой излагается целостная авторская модель организации психологической службы в школе. Издание знакомит читателя со схемой планирования работы школьного психолога в течение учебного года, дает авторские варианты содержательного наполнения основных направлений его работы: диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной и др. Особое внимание уделено вопросам взаимодействия психолога с педагогами, детским сообществом, школьной администрацией.Книга будет интересна школьным психологам, педагогам, руководителям образовательных организаций и методистам.

б) «Работа психолога в начальной школе»
В книге излагается система работы школьного психолога с детьми 7-10 лет. Приводятся конкретные диагностические, коррекционно-развивающие и консультативные методики и технологии. Предлагается авторский подход к построению работы психолога в течение учебного года, основанный на идее психолого-педагогического сопровождения. Авторы построили книгу таким образом, чтобы психологи могли воспользоваться ею как практическим руководством для организации работы с детьми, их родителями и педагогами.

5. В выборе приоритетов деятельности есть некоторые нюансы:

Если в школе существует психологическая служба, то ты работаешь по имеющемуся годовому плану, заранее обсудив особенности своей деятельности.
Если ты в школе единственный психолог, то лучше организовать деятельность на основании плана, утвержденного школьной администрацией. Возьми «под крыло» основные моменты развития ребенка: 1 – е классы (адаптацию к школе), 4 -е классы (психологическую и интеллектуальную готовность к переходу в среднее звено), 5 – е классы (адаптация к среднему звену),8 – е классы (наиболее острый период подросткового возраста), 9 – 11- е классы (профориентационная работа, психологическая подготовка к экзаменам).

6. Основные направления деятельности:

Диагностическое – одно из традиционных направлений

ПОДСКАЗКА 1: Работая более 7 лет психологом в школе, я перед диагностикой задаю себе вопрос: «Зачем?», «Что я получу в результате?»
Провожу ее в крайних случаях, ( М. Битянова рекомендует диагностические минимумы), ведь диагностика, обработка результатов, интерпретация занимает много времени. Я чаще наблюдаю за детьми, общаюсь с ними, учителями, родителями. Результаты диагностик обсуждаются (в рамках дозволенного – «НЕ НАВРЕДИ РЕБЕНКУ») на педагогическом консилиуме, в который входят завучи по среднему и начальному звену, психолог, логопед, школьный врач (в идеале), намечаются пути, которые будут эффективны при решении выявленных проблем.

Коррекционно-развивающая работа
Консультативное направление

ПОДСКАЗКА 2: Не жди, что к тебе сразу пойдут с вопросами, проблемами. ИДИ сама. Провела диагностику – обсуди (в рамках дозволенного – «НЕ НАВРЕДИ РЕБЕНКУ» ) с учителем реальность выполнения рекомендаций. Если ребенку нужны коррекционные или развивающие занятия, предложи свою помощь. Если в должностных обязанностях этот вид деятельности не предусмотрен, то порекомендуй специалиста, готового помочь.
ПОДСКАЗКА 3: График твоей работы, когда и в какое время ведешь консультации для детей, родителей, педагогов, должен висеть на двери твоего кабинета, в учительской, в фойе школы.
ПОДСКАЗКА 4: В учительской рекомендую оформить свой стенд с оригинальным названием. Я помещаю там план на месяц, план – сетку родительских собраний (пустую, учителя записываются), статью из газеты «Школьный психолог», помогающую учителям проводить тематические классные часы, популярный тест для эмоциональной разрядки.

Просветительская работа (педсоветы, родительские собрания, беседы с детьми, лектории, и т. д)

ПОДСКАЗКА 5: Предложи классному руководителю 7 – 8- х классов провести, например, с классом тренинг общения, креативности или «Познай себя», заинтригуй и учителя, и ребят. В учительской напиши оригинальное объявление о проведении родительских собраний с приблизительными темами, повесь план – сетку (пустую) на месяц, куда учителя смогут записать свой класс. И им будет приятно, что о них заботятся, и Вы без перегруза времени запланируете на месяц работу.
ПОДСКАЗКА 6: А еще мы с завучем по воспитательной работе стали проводить общешкольные родительские собрания по параллелям. Один месяц – одна параллель. Очень удобно и эффективно.

Диспетчерская работа (рекомендация психолога обратиться родителям, детям за консультацией к смежному специалисту: логопеду, психоневрологу

7. Документация:
а) Папка с документацией ( удобно завести папку с файлами):

Положение о службе практической психологии в системе образования от 22.10.1999г. №636
Должностные обязанности (заверенные печатью и подписью директора)
Перспективное планирование на год (заверенные печатью и подписью директора, с целями школы, целью и задачами психолога или службы, видами деятельности и сроками)
Этический кодекс психолога («Школьный психолог» №44 за 2001г.)
Рекомендуемые временные нормативы диагностической и коррекционной деятельности психолога («Школьный психолог» №6 за 2000г.)
Тематика родительских собраний на год.
План-сетка родительских собраний (вкладывается каждый месяц)
План психолого-медико-педагогического консилиума школы.
Различные приказы, инструкции.

б) Журналы

Планы работы на неделю, четверть.
Журнал консультаций.

Журнал консультаций можно оформить в виде таблицы, включающей следующие столбцы:
Дата/ФИО обратившегося/Проблема/Пути решения проблемы/Рекомендации
ПОДСКАЗКА 7: В журнале под №2 я указываю, кто обратился за консультацией: учитель (У), ребенок (р), родители (Р) и класс. Такая система помогает экономить время при подсчете количества консультаций за месяц.

Журнал учета групповых видов работ.

Журнал учета групповых видов работ можно оформить в виде таблицы, включающей следующие столбцы:
Дата/Класс/Вид работы/Рекомендации/Примечание

Папки с результатами обследований.

ПОДСКАЗКА 8: В папках с файлами очень удобно хранить результаты обследований.

Папки с методическими материалами.

ПОДСКАЗКА 9: У меня папки по различным разделам: работа с родителями, работа с учителями, работа с учащимися, методические разработки, сказкатерапия, консультирование. (Интересные материалы переснимаю из журналов и газет, а «Школьный психолог» раскладываю по темам.)
ПОДСКАЗКА 10: Чтобы не было рутины в ведении документации, заполняй журналы в конце каждого рабочего дня, обобщай все в пятницу. В конце месяца останется только проанализировать, все ли выполнено, эффективность работы, подсчитать количество проведенных консультации, родительских собраний, коррекционных или развивающих занятий, тренингов.

8. Методики
Я пользуюсь стандартизированными методиками фирмы «Иматон». Доверяю издательствам «Речь», «Генезис», «Смысл».
В арсенале у меня есть:

Диагностика готовности ребенка к обучению в 1 – ом классе (методика Л.А. Ясюковой)
Диагностика готовности ребенка к обучению в 5– ом классе (методика Л.А.Ясюковой)
Диагностика психофизиологических свойств (тест Тулуз – Пьерона)
Диагностика интеллектуальных способностей (Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, Кубики Косса)
Диагностика личных качеств ( Цветовой тест М. Люшера, Факторный личностный опросник Р. Кеттелла, Тест С. Розенцвейга, тест на тревожность, на изучение акцентуаций характера)

9. Особенности построения взаимоотношений.
а) Психолог и школьная администрация.
Трудности могут возникнуть из – за «вечного вопроса» : кому ты подчиняешься, перед кем отчитываешься. Бывает, что администратор нагружает психолога работой, не входящей в его должностные обязанности. Что же делать?
Внимательно изучи пункт № 2 данной статьи.

б) Психолог и коллектив учителей.
Я думаю, что суть этих взаимоотношений – равноправное сотрудничество. И у учителя, и у психолога есть общая цель – РЕБЕНОК, его развитие и благополучие.Общение с учителем должно строиться на принципах уважения его опыта и (или) возраста, дипломатии и компромисса. В коллективе всегда найдется группа учителей, которые с интересом включатся в вашу с ней совместную деятельность. И у тебя появятся единомышленники.

в) Психолог и учащиеся.
Открытость, улыбчивость, искренность, умение выйти из щекотливой ситуации – все это обеспечивает твой авторитет. Важен и стиль твоего поведения: как приглашаешь детей прийти на обследование, как идешь по коридору во время перемены, как реагируешь на провокации, агрессию, неожиданный приход подростков.
И напоследок, я закрываю дверь в кабинет только в случае консультации или обследования. На перемене я выхожу в рекреацию пообщаться с ребятами или ребята (особенно младших классов) прибегают ко мне.

В запасе у меня есть притчи, которые выручали меня не один раз, ведь подростки любят проверить твою компетентность и умение выкрутиться из любой ситуации.

Желаю УДАЧИ, искренне надеюсь, что у тебя все ПОЛУЧИТСЯ!

Дополнительные материалы:
1. Подборка статей из журнала «Вопросы психологии»:
(доступ к некоторым статьям можно получить здесь, а также с главной страницы сайта журнала)

Колмогорова Л. С., Холодкова О. Г. Особенности становления психологической культуры младших школьников, 01’1 с.47
Фридман Л. М. О концепции школьной психологической службы, 01’1 с.97
Панюкова Ю. Г. Предпочитаемые и отвергаемые места в школе (по материалам сочинений и рисунков учеников), 01’2 с.131
Слободчиков В. И., Шувалов А. В. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей, 01’4 с.91
Цукерман Г. А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема, 01’5 с.19
Степанова М. А. Профессия: практический психолог, 01’5 с.80
Шувалов А. В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей, 01’6 с.66
Ильясов И. И. Личностно-ориентированное образование в школе: миф или реальность?, 01’6 с.133
Развитие психологической службы в системе дополнительного образования детей, 01’6 с.136
Аминов Н. А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов, 92’1 с.74
Белоус В. В., Шульга Т. И. Практическая помощь школьному психологу, 92’1 с.168
Цукерман Г. А. Какая теория нужна школьной психологии?, 93’1 с.114
Еремеев Б. А. Основное содержание мнений о людях у учителей, учащихся, родителей, 93’3 с.119
Мясоед П. А. Теория и практика в работе школьного психолога, 93’4 с.73
Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Принципы организации и перспективы школьной психологической службы в России, 94’2 с.99
Григорьева М. Н. Практический опыт педологии глазами школьного психолога, 94’3 с.108
Яковлева Е. Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста., 94’5 с.37
Савченко Е. А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям, 97’3 с.22
Репкина Н. В. Система развивающего обучения в школьной практике, 97’3 с.40
Заика Е. В., Лантушко Г. Н. Игры для формирования раскрепощенности в познавательной сфере школьников, 97’4 с.58
Варламова Е. П., Степанов С. Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования, 97’5 с.28
Хасан Б. И., Сергоманов П. А. Ситуация обучения как продуктивный конфликт, 00’2 с.79
Тихонова И. А. Педагогическое общение в школьной библиотеке: скрытые психологические возможности, 00’4 с.120
Колмогорова Л. С., Холодкова О. Г. Особенности становления психологической культуры младших школьников, 01’1 с.47
Мильруд Р. П., Можейко А. В. Диагностика стойких и временных познавательных трудностей у младших школьников, 01’3 с.117
Цукерман Г. А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема, 01’5 с.19
Поддьяков А. Н. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема, 99’1 с.13
Селеверстова Н. Я. Психодиагностика ребенка: за и против, 00’3 с.14

2. Сайт Служба практической психологии образования РФ

3. См. вложения (архивы файлов) к этой статье (тематика родительских собраний и план работы психолога).

4. Описание профессии «школьный психолог» в рамках проекта «Психология как профессия» (Факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, Лаборатория психологии профессий и конфликта, Кафедра психологии труда и инженерной психологии).

C вопросами, замечаниями и предложениями можно обращаться на e-mail автора статьи

Статьи автора

Количество статей: 1

Статьи

Подсказки начинающему школьному психологу

Скачать архив

Версия для печати

Добавить в «любимые статьи»

Блоггерам - код красивой ссылки для вставки в блог

Информация об авторах: Юрий Тукачёв , Наталья Нижегородцева
Опубликовано: November 11, 2005, 9:00 am

Еще для блоггеров: код красивой ссылки для вставки в блог

Да, согласилась бы пожалуй со всеми. Я только собираюсь на работу, опыт нулевой, когда ходила на стажировку соц. пед. мне тоже говорил:" Девочка, беги от сюда, самое не благодарное место работы- это школа" вот я и собираюсь теперь, как на войну, а статья действительно хорошая, большое спасибо!!!!!!!

43 наталья (гость) 22.04.2009 15:44

очень интересная статья, спасибо тем кто заботится о молодых и начинающих
и насчет рассуждений о проыфессии хочется сказать… да, порой очень тяжело, да, вас не понимают и не принимают, ваш план частенько не принимают всерьез и загружают вас другой работой, считают что вы целый день пьете чай с печеньками…. ну и что??? я вот например люблю свою профессию, и мне наплевать на то, что думают о ней остальные.. когда я вижу сияющие глазки детей, когда приходят поделится новостями, благодарят за разговор и говорят. что только ты их понимкшь, когда невозможно зайти в первый класс- так как гроздьями виснут первоклассниками — разве это не удовлетворение от работы???
ВОДА КАМЕНЬ ТОЧИТ — все скептические учителя прийдут к вам через пол годика (если вы конечно работать качественно постараетесь и направлять ее будете на интерес школы) — мои например кака раз к концу учебного года стали ко мне сами приходить — поняли значимость!!! НЕ ПУГАЙТЕ МОЛОДЕЖЬ. Если мы не прийдем в школу — школа вымрет! Уважаемые коллеги — ВСЕМ УДАЧИ!!!

44 наталья (гость) 22.04.2009 15:49

45 Вика (гость) 13.06.2009 21:02

Что нужно можно написать на двери психолога?

46 Любовь (гость) 16.06.2009 17:00

Отличная статья. В этом году как раз закончила обучение и получила диплом. Теперь ищу работу. Пока вакансий очень мало, но я обязательно найду, тк меня очень привлекает это деятельность. Пока параллельно хожу на курсы повышения квалификации. Вдруг у кого есть вакансия я б с удовольствием с ней ознакомилась! Заранее спасибо!

47 Любовь (гость) 16.06.2009 17:02

48 Агания Романовна (гость) 18.06.2009 17:13

Здравствуйте коллеги… У меня вопрос: "На ставку психолога какое количество учащихся?", ответ вышлите пожалуйста на mail, спасибо.

49 Агаша (гость) 18.06.2009 17:17

Здравствуйте коллеги… У меня вопрос: "Какое количество детей на ставку педагога-психолога?" Ответ шлите пожалуйста на мыло "mss09@mail.ru"

50 Виктор (гость) 03.07.2009 14:11

Юго-Западным окружным управлением образования (г Москва), проводится эксперимент по формированию системы оценки качества образования.
С начала года оценка качества образования проводилась с учетом психологической оценки состояния всех участников образовательного процесса. Выявлена прямая зависимость между психодиагностическими показателями учащихся и качеством образования.
По результатам опытной эксплуатации, состав методик, входящих в программу "1С:Школьная психодиагностика", был дополнен новыми тестами ( http://www.1c-personal.ru/show_item/922.html ) . Принято решение об обеспечении до 1 сентября 2009 г. всех школ округа этими психодиагностическими комплексами.

51 Виктор (гость) 03.07.2009 14:30

52 Виктор (гость) 03.07.2009 14:30

53 Виктор (гость) 03.07.2009 15:04

54 Михаил (гость) 08.09.2009 13:30

Насчет вакансий психолога , обращайтесь в местное управление образования , там в отделе кадров можно получить распечатку открытых вакансий с названием и адресом школы.Лично я так и устроился на работу.

55 Sekas_5 (гость) 09.10.2009 07:08

Да статья конечно нормальная поможет в работе школе, но

56 Sitandra (гость) 23.10.2009 19:31

Работаю психологом четвертый год в школе для умственно отсталых детей. Зачем этому учреждению нужен психолог, мне до сих пор не ясно. Лучше бы милиционера в штаты ввели!После института был такой энтузиазм, аж ужас! Сейчас ничего нет. Ненавижу свою специальность и больше не хочу работать с детьми, ни с нормальными, ни с ненормальными. И вообще психологом работать не хочу, не чувствую больше в себе способностей к этой профессии. Может, "выгорела " уже. Люди, не идите работать психологами!Оно того не стоит.

57 Гаухар (гость) 17.11.2009 14:59

58 Violetta 18.01.2010 15:43

Спасибо за интересную статью. Из нее многое можно взять для работы. У меня только одна неприятность, хотела скачать норммативно-правовую базу, но у меня не получилось. Запрашивают пароль. Я буду вам очень благодарна, если вы мне поможете.

59 Ириннннна (гость) 19.02.2010 00:18

Спасибо за статью! Очень помогла!

60 Максимовна (гость) 19.02.2010 00:24

Большое спасибо за статью! Однако прошу помощи! Я без опыта работы с марта выхожу в школу работать психологом. До меня психолога не было. И как мне быть, не знаю. Куда кинуться, за какую работу взяться в первую очередь… Может кто что посоветует. Боюсь, что не справлюсь..

61 2004 Участник базы психологов

20.02.2010 02:55

Добрый день уважаемые коллеги. Я — автор статьи — Нижегородцева Наталья. Извините, что не писала. У меня изменился email. Стал k-a-r-n-a@bk.ru. Будут вопросы — пишите.

62 Наташа (гость) 24.03.2010 09:58

Я работаю в школе психологом в начальнх классах 5 месяцев, но только здесь нашла достойную статью с чего всетаки надо начинать.Спасибо.

63 Ирина (гость) 16.04.2010 10:55

Я начинающий психолог. Подскажите где можно взять или посмотреть формы заявлений — разрешений от родителей на психологическую диагностику ребенка? Заранее спасибо!

64 Анюта (гость) 30.04.2010 11:35

после 11 класса хочу учиться на психолога, скажите плиз сколько учиться, сложно ли ,какие экзамены нужны….help me!!!!!!

65 маркиза (гость) 03.06.2010 13:31

Всем привет! Хочется откликнуться всем психологам! Я работаю в гимназии уже 3 года. Много раз задавала себе вопрос, чего я терплю и жду? минусов гораздо больше, чем плюсов, к сожалению.
1. Огромный пакет документации. Причем начальство не понимает, зачем? И сколько времени траться на это!
2. Непринятие и непонимание всей серьезности, а точнее специфики работы психолога администрацией.
3. Убеждение втом, что ты ничего не делаешь. Сидишь в своем кабинете и только чаи гоняешь!!!! Ты самая свободная, поэтому отвези то, сходи туда и т. д.
И это далеко не все!!!!!!!!!

66 Мика (гость) 02.09.2010 19:35

Работать психологом в школе- это тяжело!!!Большую часть времени занимает документация, планы, отчеты, диагностики, и.т.д. Надо иметь особенный подход не только к детям,но и к педагогическому коллективу. Я согласна с тем, что психологами не становятся, ими рождаются…….

Леся empatik 09.07.2012 16:40

Я начинала, правда, с работы не в школе, а в приюте (теперь уже реаб. центре), там немного по-другому работа строится. а сейчас после декрета собираюсь работать в школе, и на этом этапе статья мне кажется полезной спасибо.

reizend 31.10.2015 08:51

Очень актуально до сих пор)
работаю в школе 2 месяца — уже могу подтвердить 90 % сказанного коллегами
но пока мне нравится — настраиваю себя на позитивный лад. получаю опыт — и не только профессиональный )

Страницы: 0 | 1

Подсказки начинающему школьному психологу

Комментарии