Флогистон | Психология из первых рук / библиотека по психологии / http://flogiston.ru/ Флогистон | Психология из первых рук. Разработка юнгианской типологии (приложение к главе 3) / библиотека по психологии (22 января 2006 года) http://flogiston.ru/library/samuels Основы психологического эксперимента / библиотека по психологии (1 января 2005 года) http://flogiston.ru/library/gottsdanker Кататимное переживание образов. / библиотека по психологии (25 сентября 2004 года) http://flogiston.ru/library/symboldrama_image Комплекс неполноценности и комплекс превосходства / библиотека по психологии (20 сентября 2003 года) http://flogiston.ru/library/adler_prevoshodstvo Комплекс неполноценности и комплекс превосходства Мотив власти / библиотека по психологии (1 сентября 2003 года) http://flogiston.ru/library/adler_vlast Агрессия / библиотека по психологии (19 ноября 2002 года) http://flogiston.ru/library/agr_hek_all Личность: проблема науки или искусства? / библиотека по психологии (17 ноября 2002 года) http://flogiston.ru/library/olport Психология личности: тексты. М., 1982.С. 208-215. Имеются два принципиальных подхода к детальному изучению личности: литературный и психологический. Личность - реальная, существующая, конкретная часть психической жизни, существующая в формах строго единичных и индивидуальных. Художники творят; психологи только собирают. Единство образов, внутренняя последовательность даже в тончайших деталях и нагромождение плохо согласованных данных. Две формы памяти / библиотека по психологии (17 ноября 2002 года) http://flogiston.ru/library/bergson Я хочу выучить наизусть стихотворение и прочитываю его вслух стих за стихом, а, затем повторяю несколько раз. Он запечатлелся в моей памяти. Теперь я пытаюсь дать себе отчет в том, как урок был выучен, и вызываю в своем представлении те фразы, которые я, одну за другою, прошел. Каждое из последовательных чтений встает перед моим умственным взором в своей индивидуальной особенности; я снова вижу его вместе со всеми теми обстоятельствами, которые его сопровождали и в рамку которых оно все еще остается включенным; оно отличается от всех предыдущих и всех последующих чтений уже самим местом, занимаемым им во времени; одним словом, каждое из таких чтений снова проходит передо мною, как определенное событие моей истории. Организующий принцип функции мозга: Элементарный модуль и распределенная система / библиотека по психологии (10 ноября 2002 года) http://flogiston.ru/library/mauntkasl Введение Вряд ли можно сомневаться в господствующем влиянии дарвиновской революции середины девятнадцатого века на представления о структуре и функции нервной системы. Идеи Спенсера, Джексона и Шеррингтона, а также всех тех, кто пришел вслед за ними, коренились в эволюционной теории, согласно которой мозг развивается, в филогенезе путем последовательного прибавления передних отделов. По этой теории, каждое новое добавление или увеличение сопровождалось выработкой все более сложного поведения и в то же время создавало необходимость в регуляции деятельности более каудальных и примитивных отделов и, по-видимому, более примитивного поведения, которым они управляют.