Флогистон | Психология из первых рук / публикации / педагогическая психология / http://flogiston.ru/ Флогистон | Психология из первых рук. Обучение в массовой средней школе как фактор ухудшения детско-родительских отношений / педагогическая психология (4 сентября 2012 года) http://flogiston.ru/articles/educational/semya_i_shkola В статье описываются проблемы, которые являются следствием необходимости обучения детей в средней школе. Особое внимание уделяется наиболее частым сложностям во взаимоотношениях родителей и педагогов. Авторы делают вывод, что обязательное среднее образование, в том виде, в котором оно существует сейчас в России, наносит вред личности ребенка, его адаптации и его взаимоотношениям с родителями. Развивающие возможности биологической обратной связи в различной образовательной среде. / педагогическая психология (16 мая 2010 года) http://flogiston.ru/articles/educational/bos-2010 Статья посвящена описанию результатов исследования эффективности биологической обратной связи в развитии высших психических функций у младших школьников. Использовался вариант биологической обратной связи на основе регистрации частоты сердечных сокращений. Изучались дети с разной образовательной средой (обычной и обогащенной музыкальным дополнительным образованием). Оценка полученных результатов проводилась по разработанной группе психодиагностических методик. Показана эффективность этого метода. коррекции произвольной регуляции когнитивных функций памяти и внимания. Ключевые слова: Биологическая обратная связь, внимание, младшие школьники, развитие, тест Струпа, тест Бурдона, частота сердечных сокращений. Место и роль общего практикума в профессиональной подготовке психолога : рефлексия студентов факультета психологии МГУ в свете модели контекстного обучения А.А.Вербицкого / педагогическая психология (27 апреля 2010 года) http://flogiston.ru/articles/educational/innovation-model-of-education В статье изложены основные положения инновационной модели обучения студентов в вузе А.А. Вербицкого и некоторые результаты опроса студентов факультета психологии МУ относительно места и роли общего психологического практикума в профессиональной подготовке психолога. В модели А.А.Вербицкого предпринята попытка разрешить принципиальное методическое (если не методологическое ) противоречие высшего профессионального образования, заключающееся в том, что студенты , обучаясь в вузе, в процессе учебной деятельности должны овладевать основами будущей профессиональной деятельности. Оценка студентами места и роли общего психологического практикума в профессиональной подготовке психологов оказалась соотносимой и согласующейся с основополагающими принципами модели контекстного обучения в высшей школе А.А. Вербицкого. Студент в учебном процессе: проблемы с сорокалетним стажем. / педагогическая психология (10 декабря 2009 года) http://flogiston.ru/articles/educational/student-in-process Современная отечественная история научного изучения проблем "студента в учебном процессе", проблем обучения и профессиональной подготовки студентов в вузе уходит своими истоками в первые социологические и социально-психологические исследования личности студента в 60-х годах прошлого века в различных вузах страны. Эти исследования не потеряли своей актуальности и продолжают вестись, практически не прерываясь, вплоть до наших дней. Поэтому ретроспективный анализ тех первых исследований и их соотнесение с более поздними исследованиями представляется осмысленным и полезным для понимания современных проблем "студента в учебном процессе". В данной статье предпринята попытка такого анализ некоторых проблем отечественного высшего образования. Произвольность высших психических функций. Возможности коррекции в рамках образовательного учреждения / педагогическая психология (17 июля 2007 года) http://flogiston.ru/articles/educational/bos_vpf Современная образовательная система сталкивается с тем, что многие дети приступают к обучению в общеобразовательных учреждениях, будучи функционально незрелыми. Растет количество детей с диагностированным синдромом дефицита внимания. Это приводит к трудностям адаптации в школьной среде, и оказывает негативное влияние не только на процесс обучения, но и на формирование межличностных связей. Одним из новых и эффективных методов диагностики и коррекции произвольности высших психических функций является метод биологической обратной связи. Опросник "Список компетенций педагогической деятельности": предварительная проверка психометрических свойств / педагогическая психология (18 ноября 2006 года) http://flogiston.ru/articles/educational/skpd Нами разрабатывается многошкальный опросник "Список компетенций педагогической деятельности" (cКПД) . Опросник содержит 35 утверждений (компетенций), классифицируемых нами в соответствии с функциональными компонентами педагогической деятельности (гностическим, проектировочным, конструктивным, коммуникативным, организаторским), которые характеризуют, по Н.В. Кузьминой, педагогические системы в действии. Психоаналитический механизм творческого развития в группе / педагогическая психология (12 ноября 2006 года) http://flogiston.ru/articles/educational/ustanovka В статье - на основе результатов пятилетнего исследования - описывается один из психологических механизмов развития креативности учащихся в условиях группы, открытый автором при посильной поддержке творческой лаборатории писателя Евгения Белянкина и кафедры общей и практической психологии МГПУ. Подсказки начинающему школьному психологу / педагогическая психология (11 ноября 2005 года) http://flogiston.ru/articles/educational/psy_s На нашем психологическом форуме часто появляются вопросы, связанные со спецификой работы школьного психолога (содержание деятельности, нормативно-правования база, организация деятельности психологической службы образовательного учреждения и т.п.). В публикуемой нами статье представлены подсказки начинающему школьному психологу (с чего начать? как организовать свою деятельность? какие существуют направления работы школьного психолога? какая документация необходима? какие методики можно использовать в своей работе?). Психологическое моделирование целеполагания и принцип псевдосвободы выбора цели в учебной деятельности / педагогическая психология (28 сентября 2005 года) http://flogiston.ru/articles/educational/kogan Предметом данной статьи является выявление связи между пониманием категории свободы и исследованиями сферы целеполагания. В первую очередь эта проблема будет нас интересовать в аспекте влияния разрешения оппозиции свобода-детерминизм на построение экспериментальных моделей целеполагания. . Диагностика целеполагания в педагогике: общие требования к построению компьютерных тестов целеполагания / педагогическая психология (28 сентября 2005 года) http://flogiston.ru/articles/educational/kogan2 Практическая психология и социальная работа. - №2. - Киев, 2000. - С.22-26.   ВВЕДЕНИЕ Проблема познания специфики механизмов целеполагания актуальна в различных сферах интеллектуальной и коммутативной деятельности. Однако в наиболее явной форме эта потребность ощущается в педагогике. Исследования психологических механизмов процессов постановки целей в учебной деятельности, проведенные за последние десятилетия рядом авторов [5-10,13], способствовали в значительной мере разработке теории целеполагания.